Was nehmen Kinder wahr, wenn sie neue Räume betreten? Sind es die Farben, die Größe oder die Spielmaterialien, die es im Raum gibt?

Unbestritten ist in der Kleinkindpädagogik und in der Lerntheorie, dass alle diese Dinge Einfluss haben auf die Gemütszustände als auch auf das Lern- und Spielverhalten der Kinder. Erforschungs- und Bindungsverhalten sind durch den Rahmen der Umgebung beeinflussbar. Gerade in den unterschiedlichen Phasen der Spiel- und der Bewegungsentwicklung gibt es einiges zu beachten, um Kinder gut in ihrer Entwicklung zu fördern und zu begleiten. In diesem Zusammenhang spricht man oft vom Raum als „zusätzlichen Pädagogen“.

Folgende Fragestellungen werden wir klären:

·         Wie sollte der Raum gestaltet werden?

·         Was brauchen kleine Kinder, um gut spielen und lernen zu können?

·         Welche Rolle und welche Aufgabe hat die pädagogische Fachkraft dabei?

·         Und was bedeuten eigentlich Spielpausen?

Durch die Teilnahme an der Fortbildung

·         setzen Sie sich mit Ihrer eigenen Spiel- und Bildungsbiographie auseinander.

·         erwerben Sie Wissen über die unterschiedlichen Phasen der Spielentwicklung bis 3 Jahren und Lerntheorien.

·         erwerben Sie Wissen über die Grundaspekte von Raumgestaltung und analysieren ihren eigenen Gruppenraum.

·         reflektieren Sie ihre eigene Haltung.

·         lernen sie geeignetes Lernmaterial kennen und dürfen damit selbst hantieren und experimentieren.

·         nutzen Sie den kollegialen Austausch und werden sprachfähig in Bezug auf das Thema Spiel gegenüber Eltern.